邱小華的天空

Ladies and gentlemen~~ 各位桃園區有小二升小三的拔拔媽媽請注意啦!!
在您家寶貝二年級下學期時，將會收到一張【資優鑑定】的廣告單!!   

放心，這不是詐騙!!  如果你也覺得你家寶貝天賦異稟，腦袋轉不停~~~ 遺傳到你優良基因~~~~

趁這個機會可以讓「桃園市政府教育局」幫你鑑定鑑定~~ 讓『懷疑自己生了個天才怎麼辦?』的父母，有一個方向!!!  

~~~~~~~正題開始前先說故事~~~~~~~~~~~

關於天才，資優生，在小時候看了一部『我的兒子是天才』 演員:黃坤玄、陳松勇  

這是透過兩個優秀的學生，一個天賦異稟，但家境一般; 另一個是在優秀家長環境下，被逼迫努力而有所成就~~

兩個孩子在大人的管制下被利用、行銷、想辦法生存下去的故事

到底順其自然還是要好好利用天賦才不浪費?  要怎麼拿捏才能讓孩子樂在學習，以免適得其反? 真的很值得探討的一部片

在我更大一點，剛好一本『哈佛女孩劉亦婷』火紅兩岸，顛覆家長對小孩IQ訓練認知，原來『早期教育』是天才的關鍵!!
在孩子三歲前不斷的"刺激"，字卡、語言、圖片、景物、形容詞、名詞~~~~ 不論甚麼語言

只要你會講會說，不斷的input先不求output，刺激孩子吸收。 
玩具只要他玩， 玩起來摔也沒關係，不要罵~不要打~ 因為孩子再觀察其結構。 
再買~再摔~再買~再摔~因為最後一次孩子會把摔壞得"組起來"  

再來快畢業時後，接觸到『賞識教育』 對於孩子我們一開始都往讚賞的角度去推動主動學習
在大一點慢慢變成急功近利，演變成打罵教育，讓孩子增加了壓力退去了興趣~

以上對孩子的教育，從智商資優是否先天、學習自主還是被動安排、品格矯正與樹立、優秀的定義，是很全方位的問題

_____________正題開始-報名與了解____________________________________

當我們拿到宣傳單時，各別到了兩間學校聽說明會 【建議一定要去聽說明會，才能了解學校辦學的理念是否認同】

義興國小: 屬於『一般智能資優』    山豐國小：屬於『創作資優班』 

考試沒有考古題~~ 沒有考古題~~沒有考古題~~ 不要再問了!!   秉持著自由創作、直覺鑑定 

畢竟在資優統計上來說，每100個的確會出現1~2% 特定資優的潛能，這是天生! 天生! 天生!! 

(一) 在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等方面，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。
(二) 具有創造能力資賦優異特質(如：敏覺、流暢、變通、獨創、精密、想像、挑戰、好奇、冒險等）

經學者專家、指導教師、學生家長長期觀察（觀察期間至少一 學期）或學生自我推薦者。

所以~ 只要您認定孩子有這方面的能力，保持報名花錢做個鑑定，也以平常心看待!    再來考慮第二段~~ 安置的問題!!

_______________考試當天- 有如聯考，人數爆棚__________________

在這個和善的年代，能上資優班已經平常心看待，各個學校也不段開始向教育局申請"特殊教育培育"來穩住各校的就讀率(以免被淪為廢校)

舉凡桃園有很多國小就有"美術班"、"舞蹈班"~~~ 這些都是各校獨立招生。 唯一讀有『國小智能資優』&『創作資優』是聯招!! 

雖然這個多元的社會，看到每個學校開始使出渾身解數來標榜特色，不枉也是一個好事，更能把沒沒無聞的學校展現特色，而非只有升學。

在此我們先簡單說兩個不同測驗的經歷

1. 話說智能資優，112年報名考試光義興國小考場就達快1000人!!  (大概每個家長都希望孩子測出智商超群吧!!) 備取300人 要複試 

分『團體測驗』(初試) 通過後還要再報名第二次『個別智力』(複試)  ；因為聯招的資優班不會獨立一班，平常是"打散"在各班級
在三年級各班分布，利用閒暇時間{早自修、午休、一日下午} 集合另外"補課"的方式去教學的!!  之所以沒有特例獨立一班，是認為孩子也要融入同儕之間"正常生活素養"
並且也避免"自視甚高"的特別待遇。  所以考上之後，等於是利用閒暇時間的"課外輔導課"的角度，為孩子規劃、刺激、引導、分享 

2. 112年 山豐國小 創作資優班 報名也達500人 之多，當時我去聽"說明會"時，我就確定我孩子若考上，我會願意讓來讀
同樣，也是各班分布，同樣有初試、複試， 記得考試時，有一題詢問孩子:『你希望蓋一個甚麼樣的學校??』 很開放式的問題~~

而參加說明會也是了解，孩子以後的"課綱"。 到底能學到甚麼? 有合資源? 有甚麼生活上應用??  

當我聽完說明會後，覺得這既是"商學院" 也是"創作學院"也是"科學院"的感受。 

舉一個例子，創作班的孩子每年都會有"專屬"畢業旅行。 而這個行程從"地點、時間、交通、預算、預定、、資源、合約~~~"
居然都是孩子自己規劃，哪怕是孩子去露營都可以，不設限!  完全讓孩子自己規畫一個專案，自己訂房、訂遊覽車~行程安排
老師與家長會協助引導跟觀察，不過度干涉。

試問，有多少小朋友在國小畢業時，能具備這樣的勇氣與能力去"籌畫"一個"專案"? 
這就是創優班要帶給孩子"發掘想法"、"善用資源"、"發揮執行" 

所以，這也是每個家長可以觀察自己的孩子有甚麼潛質，適合甚麼樣的培訓。 

~~~~~~~~~~~~過關斬將後，GO ? NO GO 的抉擇~~~~~~~~

最後結果四月中旬出爐，這時候"開獎"後，考上的學生&家長就面臨三種狀況

方案一: 接受安置。 講白就是"轉學啦"!!  接受安置就是接受轉學，到時候桃園市教育局也會行公文告知孩子原本的學校，通知學校有學生"通過" 資優鑑定，請原學校教務主任進行了解是否要轉學?  

若轉學，該轉學的準備文件告知家長，方便家長在"特定時間"內辦理程序。 注意!!  孩子若通過是不用"遷戶籍"的喔!  記得下載錄取通知單，辦好離校手續，就可以去安置學校報到。

智能資優有四個學校 : 義興國小(智能資優) 、西門國小 、大華國小、新埔國小

創作資優有兩個學校: 山豐國小、青溪國小 

最後再說一次，接受安置去【普通班】，部分時間才接受該校資優資源班教學輔導服務喔!!  而若寶貝轉學到資優班，不代表手足也可以轉學，還是要依照正常轉學程序喔!

方案二：接受資優教育方案服務。 講白就是:不轉學啦!!  原學校未設該類資優班，可能也不知道有沒有合適的資源，若學校願意全校就為了你一人，去跟政府招生師資，盡可能地找資優資源教育方案
那就要看你原本學校的資源是否值得你信任。 若無，也只能聽天由命，順其資然~~~

方案三:  、放棄安置。 講白就是: 我只不過去做個測驗，檢定一下而已啦!  不要管我!! （放棄鑑定通過及安置資格）。

~~~~~~~~~~~加入資優班後的生活變化~~~~~~~~~

起初，第一步知道要轉學，家長們都得面對" 接送路線的變化" ，有些因為路途、接送不便，只能放棄
當初我的寶貝是因為剛好爺爺奶奶就在山豐附近， 而本身我們學區是北勢國小，早上接送足足提早了15分鐘 
但也由於爺爺奶奶可以接送問題，至少滿足了孩子的安全關照，再者完成用餐進食準點~  而我也不用趕著強迫接送的困擾，所以我們轉學合適的
但我詢問過一些家長，其實南桃園的接送大概都在30分鐘內到達，而山豐是最晚8:00進校，緩衝了不少時間

安親班? 學業進度?  
之前寶貝是有參加課後班，功課都在課後班由老師指導下完成。 升上三年級後 ，有三天全天兩天半天 (資優班四天全天) 

幾乎一星期有四天上到下午3:30 ，加上有兩天要4:30去上英文課，所以討論後升上三年級就不再特別報名安親班
一來三年級後，科目變多，全天數也變多，孩子能自由的時間已經開始壓縮，加上作業也變多，上安親班的時間一天也只有1.5小時，為了這1.5小額外上安親班我覺得不划算
我們討論後寧可這1.5小時他完成吃飯、洗澡 ，所以功課部分就只能靠晚上家長親自指導，增加親子時間，這也是一件好事

有些家長擔心還是lowding變很重，也擔心轉學後的老師教學品質。
這個部份我認為，若孩子天生有此特質，在學習上使屬於玩樂而非辛勤的態度，這是假不了(後續有創作班超有趣的文章)
而正常課程的教學狀況跟新同學適應問題，說實在，升三年級原本就會重新分班，優質老師跟好相處的同學都是不可預測
都是一種賭注，也是一種新體驗，端看家長們如何從中得到平衡。

結語:

會看到這裡的家長，相信你也是重視孩子的教育。 孩子的成長除了順其自然，孩子出現資優特質都是很值得稱讚
但如同剛開頭說的、【資優】 是很全方位的問題，不只是學業，品格矯正與樹立、樂在其中的學習，更少不了家長的認真參與
家長的一個決定，都影響孩子的資源、生活模式。 若真沒有選擇安置也不用覺得可惜或自責，相信所有的選擇都是最好的選擇
至少，孩子能來當你的孩子，有你這個關心他的家長看到這裡，他就已經是很幸福的孩子了!